1.2 Veranderingen in het onderwijs

 

Het onderwijs is de laatste decennia voortdurend in beweging. Niet alleen over wat we leren maar vooral ook hoe we het beste leren. De invoering van de tweefasestructuur, de ontwikkeling (en mogelijk weer afschaffing) van het VMBO; het streven naar meer praktijkgeoriënteerd leren (PGL); probleemgestuurd onderwijs (PGO) in het MBO: het zijn tendensen waar met regelmaat in de pers en in vakbladen aandacht aan wordt besteed. Leerlingen worden steeds meer uitgedaagd om ontdekkend te leren (uitzoeken) en sociaal te leren (samenwerken). Het streven is meer en meer realistisch onderwijs te ontwikkelen. Hetgeen leerlingen op die manier leren, beklijft veel beter dan het leren van de traditionele rijtjes (zie attitudemodel in bijlage I; Theoretische Kader). Kennis, kunde en vaardigheden gaan hierbij samen op in het leerproces. Onderwijs richt zich steeds sterker op het aanleren van omgaan met kennis; door sommigen ook wel “wendbare kennis” genoemd. Leren in en voor de werkelijkheid speelt een steeds belangrijker rol in onze dynamische, complexe maatschappij.