1.3 Wat is een leerlijn?
Van 'bovenaf' wordt in het onderwijs vastgesteld wat een leerling aan het eind van een leertraject moet kennen en kunnen. Met enkele niveauverschillen is dat tot en met de basisvorming in het voortgezet onderwijs voor iedereen hetzelfde. Deze kennis en kunde verwerft u natuurlijk niet ineens, maar stapsgewijs.
Op basis van 'waar leerlingen op bepaalde leeftijd toe in staat zijn/zouden moeten zijn', behandelt u een deel van de leerstof en oefent u praktische vaardigheden. Zet dit af in de tijd en u spreekt van een doorlopende leerlijn. Doorlopende leerlijnen kunt u voor de totale leerstof, afzonderlijke vakken maar ook afzonderlijke thema's opstellen. Een leerlijn is een instrument voor school en docent. Kijkend vanuit de kerndoelen kan een school de keuze maken aan welk onderwerp zij wanneer en op welke manier aandacht willen besteden. Daarbij verdient het de voorkeur om daar niet ad hoc keuzes in te maken, maar om als school te kiezen om verspreid over de jaren onderwerpen terug te laten komen. Een doorgaande leerlijn geeft aan:
- Wat behandeld kan worden per groep/klas;
- Wat behandeld moet zijn alvorens een volgende stap te kunnen zetten (voorwaardelijkheid);
- De relatie met afzonderlijke vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, etc);
- De relatie met de kerndoelen (en tussendoelen).
Een leerlijn geeft niet een uitputtende opsomming van inhouden. Wel worden programma's aangegeven die illustreren hoe de mogelijke invulling van de leerlijn plaats kān vinden. De leerlijn heeft meer het karakter van een systeem, waarbinnen de ruimte bestaat om eigen programma's, lokale programma's of nieuwe programma's een plaats te geven.
