1.5 Waarom water?

Water is als thema gekozen omdat het onderwerp water in het vak 'Oriëntatie op jezelf en de wereld' en de vakgebieden 'Mens en Natuur' en 'Mens en Maatschappij in de basisvorming' allerlei aanknopingspunten en dwarsverbanden heeft.

Water heeft aardrijkskundige (voorkomen), geschiedkundige (strijd tegen het water), gezondheidskundige (hygiëne), biologische (waterleven) maar ook milieu-, schei- en natuurkundige invalshoeken (waterkwaliteit). Vanuit diverse vakgebieden komen in het onderwijs aspecten van water aan de orde. Deze kunnen met elkaar in verband worden gebracht en vormen dan een leerlijn.

Water is een basisbehoefte voor alle leven op aarde. Er zijn er meer - zoals zuurstof, zonlicht en bladgroen - maar zonder water is leven niet mogelijk. Het is een thema waar iedereen in het dagelijkse leven mee te maken heeft. Om te drinken, te wassen en te koken, maar ook om tegen te schuilen, te zorgen voor goede afwatering en zorgvuldig of zuinig mee om te gaan. Water heeft zowel een boeiende als gevaarlijke kant. Wereldwijd wordt strijd tegen het water gevoerd en voeren waterstromen bij overstromingen enorme hoeveelheden vruchtbare grond weg. Teveel aan water in gebieden waar kaalkap is gepleegd zorgt voor aardverschuivingen.

Water is ook interessant door de verschillende verschijningsvormen (sneeuw, ijs, regen, water, droogte, etc.). Elke verschijningsvorm heeft zijn invloed op de mogelijkheden voor verschillende levensvormen. Plant en dier hebben zich overal ter wereld aan deze verschijningsvormen aangepast. Veranderingen daarin maken plant en dier soms ook kwetsbaar.

Water is dus een thema met vele facetten: natuur, veiligheid, drinkwater, waterzuivering, grondwater, neerslag, klimaat (-verandering), waterkringloop, energiebron, recreatie, visserij, vervuiling etc. Door water te onderwijzen en (zelf) te onderzoeken ontstaat inzicht in de wijze(n) waarop we met water omgaan en de consequenties daarvan.