2.3 Leerstofvervanging

Activiteiten, leskisten, excursies e.d. mogen, nee moeten dus gezien worden als vervanging van leerstof uit de methode. Een bezoek aan een waterzuivering komt in plaats van hoofdstukken waar het gaat om watergebruik, waterzuivering en wellicht ook waterkwaliteit en hygiëne. Als u er voor zorgt dat deze thema's tijdens de excursie aan de orde komen - vooraf of tijdens de excursie- dan is e.e.a. uit de methode te schrappen. Op dergelijke wijze zijn in principe alle inhouden op het gebied van natuur, gezondheidskunde en techniek door activiteiten in te vullen. Dan krijgt u toch een doorgaande leerlijn maar zonder methode.

Activiteiten komen er dus niet meer 'bovenop' maar 'in plaats van'. Dan wordt het zelf sleutelen aan een leerlijn waar 'aanbod' uit de eigen regio/plaats wordt benut om aan leerstof/leerdoelen te voldoen interessant. Dan heeft een coördinator NME op school ook wat te coördineren en stapt een biologiedocent wat gemakkelijker naar buiten.

De leerlijn water is in dat opzicht een voorbeeld. Waar en wanneer besteed je aandacht aan water. Zijn er in de eigen omgeving, op tv of internet of in de publiciteit kansen, dan benut u die in plaats van lessen/hoofdstukken aardrijkskunde of bio die ook over water gaan. Dan wordt een excursie of activiteit geen leuke doe-middag, dan is het een leuke les in plaats van de leerstof uit hoofdstuk X.